Este núcleo se refiere al proceso de construcción gradual de una conciencia de sí mismo que realiza la niña y el niño, como individuo singular diferente de los otros, en forma paralela y complementaria con la adquisición progresiva de independencia y autovalencia en los distintos planos de su actuar.
Se trata de procesos integrados especialmente relevantes en esta etapa de la vida, que se inician tempranamente y se desarrollan durante todo el período y más allá de los seis años.
Documentos curriculares
Ficha Base Curricular
Ámbito de experiencias: Desarrollo personal y social (extracto Bases Curriculares Educación Parvularia)
Núcleo de aprendizaje: Identidad y autonomía (extracto Bases Curriculares Educación Parvularia)
Vigencia de instrumentos curriculares año 2021
Ficha Base Curricular Educ. Parvularia
Bases Curriculares de Educación Parvularia (vigentes desde 2019)
SC (Sala Cuna)
OAT 01
Expresar vocal, gestual o corporalmente distintas necesidades o emociones (alegría, miedo, pena, entre otras).
OAT 02
Manifestar satisfacción cuando percibe que adultos significativos le expresan afecto.
OAT 03
Reconocer algunas emociones en adultos significativos, reaccionando frente a ellas.
OAT 05
Manifestar interés por nuevas situaciones u objetos, ampliando su campo y repertorio de acción habitual.
OAT 06
Reconocer algunos rasgos distintivos de su identidad, tales como: su nombre y su imagen física en el espejo.
OAT 07
Incorporar rutinas básicas vinculadas a la alimentación, vigilia, sueño, higiene, y vestuario dentro de un contexto diferente a su hogar y sensible a sus necesidades personales.
NM (Nivel Medio)
OAT 01
Representar verbal y corporalmente diferentes emociones y sentimientos, en sus juegos.
OAT 03
Reconocer en sí mismo, en otras personas y en personajes de cuentos, emociones tales como: tristeza, miedo, alegría, pena y rabia.
OAT 04
Manifestar disposición para regular sus emociones y sentimientos, en función de las necesidades propias, de los demás y de algunos acuerdos para el funcionamiento grupal.
OAT 05
Manifestar sus preferencias cuando participa o cuando solicita participar, en diversas situaciones cotidianas y juegos.
OAT 06
Actuar con progresiva independencia, ampliando su repertorio de acciones, acorde a sus necesidades e intereses.
OAT 07
Comunicar algunos rasgos de su identidad, como su nombre, sus características corporales, género y otros.
OAT 09
Manifestar progresiva independencia en sus prácticas de alimentación, vigilia y sueño, vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuación.
OAT 10
Manifestar satisfacción y confianza por su autovalía, comunicando algunos desafíos alcanzados, tales como: saltar, hacer torres, sacar cáscara de huevos, entre otros.
OAT 11
Identificar alimentos que se consumen en algunas celebraciones propias de su familia y comunidad.
OAT 12
Representar sus pensamientos y experiencias, atribuyendo significados a objetos o elementos de su entorno, usando la imaginación en situaciones de juego.
NT (Nivel Transición)
OAT 01
Comunicar a los demás, emociones y sentimientos tales como: amor, miedo, alegría, ira, que le provocan diversas narraciones o situaciones observadas en forma directa o a través de TICs.
OAT 02
Manifestar disposición y confianza para relacionarse con algunos adultos y pares que no son parte del grupo o curso.
OAT 03
Reconocer emociones y sentimientos en otras personas, observadas en forma directa o a través de TICs.
OAT 04
Expresar sus emociones y sentimientos autorregulándose en función de las necesidades propias, de los demás y las normas de funcionamiento grupal.
OAT 05
Comunicar sus preferencias, opiniones, ideas, en diversas situaciones cotidianas y juegos.
OAT 06
Planificar proyectos y juegos, en función de sus ideas e intereses, proponiendo actividades, organizando los recursos, incorporando los ajustes necesarios e iniciándose en la apreciación de sus resultados.
OAT 07
Comunicar rasgos de su identidad de género, roles (nieta/o, vecino/a, entre otros), sentido de pertenencia y cualidades personales.
OAT 08
Comunicar sus características identitarias, fortalezas, habilidades y desafíos personales.
OAT 09
Cuidar su bienestar personal, llevando a cabo sus prácticas de higiene, alimentación y vestuario, con independencia y progresiva responsabilidad.
OAT 10
Comunicar a otras personas desafíos alcanzados, identificando acciones que aportaron a su logro y definiendo nuevas metas.
OAT 11
Distinguir parámetros establecidos para la regulación de alimentos, tales como: etiquetado de sellos, fechas de vencimiento, entre otros.
OAT 12
Anticipar acciones y prever algunas situaciones o desafíos que se pueden presentar, en juegos, proyectos, sucesos que experimenta o que observa a través de TICs.
OAT 13
Representar en juegos sociodramáticos, sus pensamientos y experiencias atribuyendo significados a objetos, personas y situaciones.
